平成23年7月5日　相互参観授業

小野小学校　6年1組　『三武将のファンになろう』　坂本　教諭

授業風景�@	�A
�@ＩＣＴを効果的に使用し、長篠の合戦の様子から戦国時代の三武将（信長・秀吉・家康）の活躍について興味を持たせている。	�A児童が興味を持っている三武将について調べてきたことを順番に発表している様子。それぞれ自主学習を行い調べてきたことを発表している。
�B	�C
�B授業の終盤では、なりきりタイムという時間を設定。三武将の身近な人になりきり自由に意見を述べ、歴史を身近なものとしてとらえさせる工夫があった。	�C班での話し合いでは班長が司会進行の型に沿って話し合いを進め学習規律も定着していた。 見やすくまとめられた板書は中学校の教師にも大変参考になった。

相互参観を通し、小学校での学習内容をふまえ中学校では専門的な学習を進め

ることができる。

平成２３年１１月２２日　出前授業・相互参観授業

小野小学校　6年生『地理的分野・身近な地域』小野中学校　藤井・岡田教諭

授業風景�@	�A
�@航空写真と地図を見比べ地図の良さを確認する。航空写真では自分たちの小学校を見つけるのも難しい事に気づく児童も多かった。	修学旅行で行った京都市と小野市の地図を班で見比べる。市にない地図記号や京都市と小野市との土地利用の違いを班で話し合う。多くの意見が活発に出た。
�B	�C
近年、小中学生が新しい考え採用された地図記号を紹介し、自分たちでも新しい地図記号づくりに挑戦している様子。創意工夫を凝らした地図記号がたくさん作成された。	コンビニ お店の中におにぎりがあるから。	児童福祉施設 四つ葉のクローバーで人々に幸せになってほしいということでつくりました。

教師の感想

・写真のわかりやすさＩＣＴの工夫の仕方、ポイントを押さえながらの創

造的な活動や考えやすい工夫。社会科の意欲がわいたと思う。

・社会の専門的な話、楽しく記号が作れていた。

・活発さ、分かりやすさと本質的な部分のバランスがとれている。

　児童の感想

・この授業をやってみてみんなで考えたり自分で発想したりするのがとて

も楽しかったです。記号を考えるのも考える力がついたと思うので良かっ

たです。中学校である社会が楽しみです。

・授業を受けて「小野市」と「京都市」の違いが分かりました。記号づく

りも楽しくできました。ありがとうございました。

・京都と小野を比べて違う記号があってこの記号は「何かなぁ」って思う

のが楽しかった。他の人の記号もいいなと思うのも楽しかった。

・先生はとても面白い先生でした。京都はお寺がたくさんあることがわか

りました。地図記号もたくさん知れて良かったです。一番楽しかったのは

地図記号をつくったことです。