(1) 　義務教育とは言え、これまで小学校６年間と中学校３年間の教育は、それぞれ独自の学校風土や文化・慣習が存在していました。 このことは、子どもの学びや人間形成にとってプラス要因にならず、ここに９カ年教育を見通した新しい教育スタイルが必要であると考えます。

(2)　 義務教育期の心理的・身体的・行動的・脳科学的に見られる子どもの発達は、小学校５年生を境に大きく変化しています。そのため、現状の６・３制による９カ年教育より、４・５制、あるいは４・３・２制の教育システムが効果的であると考えます。

小中連携教育の効果

　(1)中１ギャップと言われる不登校問題や生徒指導問題の対応について、小・中学校の接続がスムーズにいくことにより、大きな効果が期待できます。

　(2)小中教師の授業交流により、教師の専門性が発揮され、児童生徒の学習意欲や学習効果の高まりが期待できます。当面、英語教育に効果的であり、かつ小学校高学年の教科担任制が推進します。

　(3)小中学校の段差が低くなるため、教科の学びに連続性のある授業づくりが組織できます。

　(4)児童生徒の異年齢による行事交流により、望ましい心身の発達が促進され、人間形成に大きな効果が生まれます。

　(5)校区内の地域活動を活発化することにより、家庭や地域の教育力が高まります。

「言語能力とコミュニケーション能力の育成」